Ψυχική ανθεκτικότητα, burnout και φροντίδα της σχολικής κοινότητας στο επίκεντρο διήμερου επιστημονικού διαλόγου
Με ιδιαίτερα μεγάλη συμμετοχή — περισσότεροι από 100 εκπαιδευτικοί, στελέχη εκπαίδευσης, επιστήμονες ψυχικής υγείας και εκπρόσωποι συνεργαζόμενων φορέων — και εξαιρετικά θετική αποτίμηση από τους/τις συμμετέχοντες/ουσες, ολοκληρώθηκε με επιτυχία η Επιστημονική Διημερίδα του Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μητροπολιτικού Πάρκου «Αντώνης Τρίτσης», με τίτλο «Όταν η ψυχή κοπιάζει: Ψυχική ανθεκτικότητα, burnout και φροντίδα της σχολικής κοινότητας».
Η επιτυχία της διημερίδας δεν θα ήταν εφικτή χωρίς την ουσιαστική και αδιάλειπτη συνεργασία φορέων που συνέβαλαν καθοριστικά στον επιστημονικό και βιωματικό χαρακτήρα της: της Ελληνικής Εταιρείας Οικοψυχολογίας (ECOPSYCHOLOGY), της SONORA Διεπιστημονικής Εταιρείας Μουσικοθεραπείας & Έρευνας, του εκπαιδευτικού δικτύου εικαστικών Art forEarth22, Συμβούλων Εκπαίδευσης, Διευθυντών σχολικών μονάδων, Προϊσταμένων Νηπιαγωγίων και Συμβούλων Σχολικής ζωής.
Στον πυρήνα της διημερίδας τέθηκε μια απλή αλλά κρίσιμη παραδοχή: το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μετάδοσης γνώσεων· είναι κοινότητα σχέσεων, φροντίδας, ασφάλειας και ψυχικής ανθεκτικότητας. Σε μια εποχή αυξημένων ψυχοκοινωνικών πιέσεων, επαγγελματικής κόπωσης και μαθητικής επιθετικότητας, η φροντίδα του εκπαιδευτικού αναδεικνύεται ως αναγκαία προϋπόθεση για τη φροντίδα των ίδιων των μαθητών/τριών.
Βιωματικά εργαστήρια
Κατά τη διάρκεια του διημέρου παρουσιάστηκαν εισηγήσεις και βιωματικά εργαστήρια που κάλυψαν ένα ευρύ φάσμα θεματικών (όπως φαίνεται στα συνημμένα αρχεία):
- Το σχολείο ως σύστημα και ο ρόλος της ηγεσίας στην ψυχική υγεία της σχολικής κοινότητας
- Διαχείριση ψυχοκοινωνικών κρίσεων στο σχολικό περιβάλλον
- Επιθετικότητα εφήβων και συναισθηματική ρύθμιση στη σχολική τάξη
- Επαγγελματικό burnout εκπαιδευτικών
- Οικοψυχολογία: η σχέση με τη φύση ως εργαλείο ψυχικής ανθεκτικότητας
- Διαχείριση στρες στο σχολικό περιβάλλον
- Μουσικοθεραπεία, εικαστική ψυχοθεραπεία, θεατρικό παιχνίδι και βιωματικές προσεγγίσεις ψυχικής ενδυνάμωσης.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σύνδεση θεωρίας, πράξης και βιωματικής μάθησης. Οι συμμετέχοντες/ουσες δεν παρακολούθησαν απλώς επιστημονικές εισηγήσεις, αλλά συμμετείχαν ενεργά σε εργαστήρια μουσικοθεραπείας, οικοψυχολογίας, εικαστικής έκφρασης και θεατρικού παιχνιδιού, σε ένα πλαίσιο ασφάλειας, εμπιστευτικότητας και παιδαγωγικής ευθύνης.
Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης
Η αξιολόγηση της διημερίδας — μέσω ηλεκτρονικής φόρμας — αποτύπωσε ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά ικανοποίησης:
- 95,3% αξιολόγησε με 4 ή 5 (στη 5βαθμη κλίμακα) την επικαιρότητα και τη σημασία του θέματος για τη σχολική κοινότητα
- 95,4% αξιολόγησε με 4 ή 5 την επιστημονική τεκμηρίωση και κατανοησιμότητα των εισηγήσεων
- 93,0% αξιολόγησε με 4 ή 5 ότι το βιωματικό εργαστήριο υλοποιήθηκε σε ασφαλές και υποστηρικτικό πλαίσιο
- 81,4% αξιολόγησε με 4 ή 5 τον βαθμό ανταπόκρισης της διημερίδας στις προσδοκίες του/της
- 79,1% αξιολόγησε με 4 ή 5 τη σύνδεση θεωρίας, πράξης και βιωματικής μάθησης
- 95,3% δήλωσε ότι συμμετείχε στα βιωματικά εργαστήρια
- 95,2% απάντησε ότι αντίστοιχες δράσεις πρέπει να επαναληφθούν.
Τα στοιχεία αυτά επιβεβαιώνουν ότι η διημερίδα δεν αποτέλεσε μια τυπική επιμορφωτική συνάντηση, αλλά μια ουσιαστική επιστημονική παρέμβαση με υψηλή αποδοχή, σαφή παιδαγωγική στόχευση και άμεση σύνδεση με τις πραγματικές ανάγκες της σχολικής κοινότητας.
Η διημερίδα εντάσσεται στον σχεδιασμό επιμορφωτικών δράσεων του Κ.Ε.ΠΕ.Α. Μητροπολιτικού Πάρκου «Αντώνης Τρίτσης» για τη σχολική χρονιά 2025–2026, με άξονες την αειφορία, τη βιωματική μάθηση, την ψυχική ανθεκτικότητα, την εκπαιδευτική καινοτομία, την Εκπαίδευση 4.0, την ψηφιακή μετάβαση και τη σύνδεση της σχολικής κοινότητας με το φυσικό περιβάλλον.
Το Κ.Ε.ΠΕ.Α. «Αντώνης Τρίτσης» με τη στήριξη της Περιφέρειας Αττικής και της Διεύθυνσης του πάρκου Α. Τρίτση, λειτουργεί ως ζωντανός κόμβος μάθησης, φροντίδας και καινοτομίας, όπου φυσικό περιβάλλον, επιστήμη, τέχνη, τεχνολογία και παιδαγωγική πράξη συναντώνται σε ένα ενιαίο πεδίο εμπειρίας — αποδεικνύοντας ότι το Πάρκο μπορεί να αποτελέσει ζωντανό εργαστήριο εκπαίδευσης, ψυχικής ενδυνάμωσης, περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και συνεργασίας.
